体育课标解读旨在深入分析体育教育课程标准，探讨其内涵与实施策略。专题发言稿则围绕这一主题，结合具体案例，阐述如何有效解读课标，指导教学实践，提升学生体育素养。

2011年体育新课标划分的几个水平

答：在义务教育阶段，体育新课标将学习目标划分为四个水平。

《标准》依据学生身心发展的规律，将中小学体育学习划分为六个水平，每个水平对应不同的学习目标，具体而言，水平一至水平五分别对应1至2年级的水平一、3至4年级的水平二、5至6年级的水平三、7至9年级的水平四，以及高中学段学生预期达到的水平五。

鉴于学校和学生个体存在的差异性，《标准》还特别设立了水平六，作为高中学段学生体育与健康课程的发展性学习目标，其他学段的学生也可以将更高水平的目标作为本阶段学习的发展性目标。

2017年体育新课标的教学目标

教学目标包括：

1. 增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识与技能。
2. 培养运动兴趣和爱好，形成持之以恒的锻炼习惯。
3. 培养良好的心理品质，展现人际交往能力和合作精神。
4. 提高个人和群体健康责任感，形成健康的生活方式。

体育课标要求的撰写要点

1. 体育课标要求应明确具体。

2. 这是因为体育课标要求是根据教育部制定的相关政策和教学大纲来确定的，旨在促进学生身体健康发展和良好体育习惯的培养。

3. 体育课标要求通常涵盖学生在体育课上需达到的技能水平、体能要求、体育项目的学习内容以及评价标准等。

根据不同年级和学段，体育课标要求会有所差异，但总体目标是培养学生的体育兴趣和能力，提升身体素质。

体育课标要求会随着社会发展和教育改革的需要而不断更新和调整，以适应时代和学生发展的需求。

在运动能力方面，新课标要求学生“掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力”，这包括享受运动乐趣、明确学练方法、积极参与锻炼、保持良好姿态、掌握运动技能、理解知识原理、了解运动规则、达到学以致用。

在健康行为方面，新课标要求学生“学会运用健康与安全的知识和技能，形成健康的生活方式”，这包括明确锻炼要求、积极参与锻炼、形成锻炼意识、养成锻炼习惯、注重卫生保健、保持良好心态，并能够适应环境。

在体育品德方面，新课标要求学生“积极参与体育活动，养成良好的体育品德”，这包括懂得品德的重要性、积极参与锻炼、克服困难、遵守体育规则、学会公平竞争、认真履行职责、正确对待成败。

新课标技能要求如何与体育中考结合

新课标强调理论与实践相结合，因此体育在中考成绩中的比重逐年提升，根据国家教育局的规定，未来体育在中考中的比重将接近英语的比重，因此人们开始更加重视体育在学生综合素质评价中的地位。

体育试讲如何融入新课标

在体育试讲中融入新课标，主要应关注以下几个方面：

1. 教学方法与技巧：以学生发展为本，注重创新，培养终身体育意识，从实际出发，有的放矢。
2. 心理健康与引导：关注学生的心理健康，引导学生在体育活动中积极向上，培养良好的心理素质。